上海市静安区是“创建以校为本教研制度”项目组的基地之一。静安区关于年级组研修的研究与推进起步于2005年初，当时正值上海市教委颁布了《上海市学生民族精神教育纲要》《上海市中小学生生命教育指导纲要》。区教育学院院长张人利敏锐地感到：年级组是学校有效落实“两纲”教育的平台，年级组研修应纳入区校本研修项目组运行。

　　然而，年级组与校本研修究竟有何关系？如果说校本研修重在提升教师的专业能力，那么，年级组研修与教研组研修在提升教师专业能力方面的侧重点在哪里？年级组研修的现状如何？年级组研修的内容、形式、方法？如何评价？如何推进？如何建立学校年级组研修的长效机制？

　　带着种种问题，项目组携手区中小学校长、年级组长、共同经历了现状调研、组长培训、活动创新、制度建设、评价实践等学习、研究、推进的历程。此书记载了大家的所思所做，是推进校本研修中教师行动研究的一项成果……

　　我们自此也将摘选书中的精彩内容，在中国校本研修网上陆续发布，与大家分享来自静安区的经验！

【内容简介】

　　本书讲述的是一个地区推进中小学以校为本教师研修的探索历程，它深入地思考中小学教师素养的内涵和结构，提出了校本研修的两维结构——学科组教研组研修与年级组研修。独辟蹊径地实践尝试另一种校本研修，重点研究学校怎样通过创建年级组研修平台来实现教师育人专业素养的提升，揭示出区域推进中小学年级组研修的成功经验，具有借鉴性和操作性。
　　本书内容涉及中小学年级组长的培养、年级组研修活动的组织和开展、年级组研修内容的选择和安排、学校年级组研修制度的创建、年级组研修成效的评价等，为广大中小学发展年级组研修提供了思路和案例，对学校年级组建设具有参考价值。

书名：另一种校本研修——区域推进以校为本年级组研修的实践研究
主编：张扬
出版：上海人民出版社 2007年9月第一版