美国近年来教育工作重点议题，整理归纳如下：

一、 「有教无类」政策 (No Child Left Behind)：

　　（一）美国教育部「有教无类」政策（No Child Left Behind）已实施6年，各州均有推动绩效报告，美国教育部目前正探讨执行成效及问题解决方式。

　　（二）美国教改计划要求美国各州达到联邦政府所订定之师资水平，也订有全国学生数学与阅读能力及格的目标。美教育部宣称该法对全国学生教育有相当大帮助，未来将朝向评量学校教学成果时，不只看整体成绩，也要关注个别学生的成绩进步情形。在修改版本中，也强调给予成绩达不到联邦标准的学校更多照顾，若连续多次达不到标准，则给予更多协助。

　　（三）美国教育专家认为目前政府的作法鼓励大于惩罚，对于没有达到要求的学校，政府倾向给予技术援助、师资提升和其它改善计划，明文规定的处罚方式却没有执行，无助于落后学生的学习。且美教育部限缩了地方政府的执法空间，对地方政府提出的经费和其它援助请求也不积极响应，背离原先宣称的给地方最大的弹性的承诺。

二、 提升竞争力计划(American Competitions Initiative )：

　　（一）美教育部积极推动提升竞争力计划（American Competitions Initiative ），成立学术竞争力委员会（Academic Competitiveness Council），重视科学、技术、工程及数学（STEM）能力提升。在数学教育方面设立全国数学顾问小组（National Mathematics Advisory Panel），提出相关报告，希望培养优良教师，以优质教法，提升学生数学能力。

　　(二)美国亦推动国家安全语言计划（National Security Language Initiative），由于华文系国家安全语言计划所列关键语言（Critical Languages）之一，激发美国中小学华文学习热潮。

三、 扶弱计划：

　　（一）美教育部秉持布什总统昭示的「别让孩子输在起跑点上」（Good Start, Grow Smart Initiative）精神，其「早期阅读优先计划」（Early Reading First）希望培养幼童的语言与认知能力，并创造一个优质阅读环境，让幼童从幼教开始建立阅读基础。

　　（二）美「中学计划」（High School Initiative）着重清寒高中生和偏远地区的补助及解决辍学问题，希望提高毕业率，并培养升学及就业智能。

　　（三）美「农村地区教育计划」（Rural Education Initiative）设立农村教育中心，搜集农村教育问题，谋求解决偏乡教育问题。

　　（四） 美教育部之学生助学贷款计划鼓励更多美国学子修读高等教育。

四、 教师交流

　　（一）美国各州均设有访问教师计划（Visiting Teacher Program），引进外国教师于美任教，让学校师生有机会接触各国教师，了解其语言及文化，促进其国际化。

　　（二） 美教育部之「教师面对面计划」（Teacher-to-Teacher Initiative）提供了一个有系统的意见交流及经验分享管道。该计划鼓励教师间的经验分享，在研讨会与圆桌论坛中切磋教学方法，并藉各州教师互访提供了一个有系统的意见交流管道。联邦教育部更举办许各式的教师训练营，邀请教育专家说明最新的教育设备与概念，并提供教师技术上的协助。对于教学表现优异的教师，教育部每年颁发教师奖（American Stars of Teaching）予以鼓励。

五、 鼓励国外留学

　　（一）美国联邦参议员德尔宾（Dick Durbin）于2007年3月提出「保罗西蒙海外研习基金会法案」（Paul Simon Study Abroad Foundation Act），希望未来10年内，每年能让至少100万名大学生出国短期研习，特别是家境清寒的学生。该法案鼓励大学生选择到开发中国家等非大家熟知的国家，目的是希望美国学生了解变动中的世界，扩大国际视野。此法案已获参院外委会通过，正待全院通过中。

　　（二）美国教育部鼓励外国学生至美国研修，教育部长曾率大学校长访问亚洲及拉丁美洲各国，推销美国高教并招揽外国学生。

出处来源：美国教育部网站