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音乐教案设计《我的家乡日喀则》
作者:管理员    文章来源:成长博客    点击数:    更新时间:2010-1-12

教学目标:
1
、能学会两声部歌曲《我的家乡日喀则》,能体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加各种音乐实践活动。
2
、能积极参与学跳藏族踢踏舞的活动,并能随歌曲的节奏舞蹈。
3
、能初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学进行交流。
教学重点:学唱歌曲《我的家乡日喀则》
教学难点:二声部合唱的学习,踢踏舞步。
教学用具:图片、藏族服饰、哈达、VCD、光碟等
教学过程:
一、 情境导入
学生随《青藏高原》音乐进教室。
师:同学们,刚才上课前播放的歌曲是哪个民族的歌曲?
师:下面,我再请你们欣赏一首这个民族的歌曲。(播放《珠穆朗玛》)边听边想,这两首歌曲在演唱上、声音方面都有什么特点?
:……
师:正因为藏族人民他们所居住的地方都很空旷、宽广,人们面对那一望无际的天地有了一种放声歌唱的愿望,所以他们的歌声高亢嘹亮,婉转悠扬。
【设计意图:从学生熟悉的歌曲《青藏高原》、《珠穆朗玛》入手,在调动课堂气氛的同时使学生产生共鸣,同时也让他们在“听、看”中感受西藏独特点音乐文化和地理环境。】
师:听了这两首歌,你们想不想找找对天放歌的感觉?
师:好,那我们就来试一试。
师:请大家先听老师唱一唱,…….好,你们也来学一学。
师:大家注意这呼喊声不能唱得太重,要唱得巧妙,必须将我们的声音抛起来,这样的声音才会传得远。
师:我们再来唱唱。
师:你们唱得这么好,老师也想来给你们配配音,你们还是唱刚才那一句,但是你们不能受我的干扰。
师:大家感觉怎么样,谁想加入我的行列和我一起来唱这一个乐句呢。
师生合作呼喊。
师:怎么样,现在你们找到了点对天放歌的感觉吗?有不有点藏族的韵味吗?那你们了解藏族吗?今天,老师就和大家一同走进西藏。
【设计意图:通过指导学生用歌声模仿体验对天放歌的感觉,使他们轻松找到头声的共鸣,再采用师生合作、生生合作等方式,轻松解决歌曲中合唱部分的难点,为唱歌教学作好铺垫。】
二、 引导掌握
出示多媒体画面和背景音乐。
师:藏族是一个神秘而又令人向往的圣地,他们生活在四川、甘肃、云南等地,但主要生活在西藏自治区。这里有壮美的雪域风光,世界第一高峰珠穆朗玛就雄踞在这里。这儿有气势磅礴的布达拉宫;有广阔的草原,草原上还有着成群的牦牛和羚羊;热情的藏族人民还有着古老独特的文化传统,他们信奉的宗教是佛教,现在你们看到的是西藏喇嘛和传经筒。藏族人民他们勤劳善良、热情好客,瞧,这就是勤劳质朴的藏族人,他们身穿美丽的藏族服饰,他们看看这些服饰和我们的衣着都有什么不同。(肥腰、长袖、大襟)献哈达是藏族人民最普通的一种礼节,表示纯洁与忠诚。藏族还是一个能歌善舞的民族,歌舞是他们生活中不可缺少的内容。
师:下面,老师就给大家带来一段藏族的踢踏舞。(背景音乐:《我的家乡日喀则》)边看边想藏族的踢踏舞的基本舞步节奏是什么?谁来模仿模仿?
师:我们大家一块来拍一拍这个基本节奏,能不能用脚来踢踏踢踏。
师:我们随着音乐来试一试,我们能不能加上手的动作呢?
师:大家想一想:藏族的舞蹈动作和他们的服饰特点有什么联系。
师:那我们就甩着长袖来跳踢踏舞吧!
【设计意图:将踢踏舞的音乐活动有机地融合到教学中,让学生在丰富多样的活动中愉快地学习和掌握知识技能。】
三、 学唱歌曲
师:藏族的人们喜欢边唱歌边跳舞,我们来配上动听的歌好吗?听赏《我的家乡日喀则》
师:你们仔细地听歌曲,听听有哪一句是我们已经学唱的呢?我们再来唱唱。
师:你们听出歌曲的最后两小节高低声部的不同吗?(分声部弹奏)
师:我们来分声部唱唱。咱们就按我们呼喊的声部来唱,首先,我想请高声部先用u来轻声哼唱,低声部的就边听边默唱自己的声部。低声部的用a来轻声哼唱,高声部的就边听边默唱自己的声部。
师:下面,我请两个声部都跟着琴声来唱一唱自己声部的曲谱。
师:能不能合作演唱歌词呢?
师:你们唱得真不错,那你们能不能试着唱一唱歌曲的齐唱部分!
师:好,我们来完整演唱这首歌曲。
【设计意图:采用“启发、探究”的方式,让学生对高低声部都有初步了解,并找出两个声部的异同。】
师:我们再来听听这首歌曲,着重听两声部的地方,谈谈你们听后的感觉。
师:我们也来唱一唱,你们唱得真不错,那你们知道日喀则是什么意思吗?(土质肥沃的庄园、地方,它是西藏的第二大城市),(手指日喀则的图片)这就是美丽的日喀则,这些人们正在欢庆,让我们也加入他们的队伍中去吧!
生随乐边唱边跳。
四、 拓展延伸
师:通过上面的学习,我们学会了《我的家乡日喀则》这首歌,那你们还会唱其它的藏族歌曲吗?
生自由发言。
师:大家都说得很好。无论是藏族的传统民歌或是经过改编的创作歌曲都非常好听,具有鲜明的民族特色。老师还给大家带来了两首藏族的歌,我们来听听。
师播放合唱版《美丽的家乡日喀则》和韩红演唱的《家乡》。
【设计意图:帮助学生进一步了解藏族民歌,同时丰富和扩大了课堂教学的容量和内涵。】
五、 课堂小结
师:好了,今天的藏族之旅到此结束了,同学们,扎西得勒!

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