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专家报告
[朱大可]应试教育引发深度危机
朱大可
05-09
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[王洁]教师怎样做课例研究
王洁
04-16
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[陈平原]作为一种生活方式的“读书”
陈平原
03-27
美国数学教育确立新方向——美国国家数学顾问团发布总结报告
李茂编译
03-20
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[俞水]“1+1”如何大于“2”?
俞水
02-25
[钟启泉]有效教学的最终标准是学生成长——“有效教学”研究的价值与展望
钟启泉
01-27
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【下载】校本研修骨干高研班报告总汇
校本研修…
01-10
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周南照:科学构建教师专业标准体系势在必行
计琳采访
01-02
专题论文
[刘旭东]教育学:问题与出路
刘旭东
05-07
[韦晓燕]加强语文教学中的思维训练
韦晓燕
05-02
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[王灿明]体验学习解读
王灿明
04-30
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[顾志裕]课堂教学互动中的心理效应
顾志裕
04-28
[鲍银霞]有效学习的前提、特征和旨趣
鲍银霞
04-20
[陈欣]论中小学教师行动研究的优势及其策略
陈欣
04-20
[刘建新]试论教师学习的问题行为
刘建新
04-20
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[龚汉平]有效教学:课堂交往的现状与对策
龚汉平
04-13
他山之石
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25年后美国仍然处在危险中
李茂编译
05-09
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[严加平]美国现代家庭学校选择的原因试析
严加平
05-07
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[杨福家]做人、做事、做学问
杨福家
05-01
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美国科学家对传统数学“实例教学法”提出质疑
李丹
04-28
[高俊文]中美语文教材之比较
高俊文
04-28
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[郭英剑]一部美国影片所引发的“教育危机”热议
郭英剑
04-23
[组图]
[于龙等]中美教师专业组织形态的文化观察
于龙 贾锋
04-22
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[吴黛舒]漫谈当前教育研究者的“实践责任”
吴黛舒
04-22
文献选读
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[吴奇]培养聪明的学习者
吴奇
05-06
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[康怡]做一个讨人喜欢的老师
康怡
04-09
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[张冬青]教育就是培养习惯
张冬青
03-25
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[成尚荣]教育阅读:教师专业成长的生命节律
成尚荣
03-20
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[曹德志]过去的精彩今天依然璀璨
曹德志
03-16
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[夏丏尊]怎样避免浅陋阅读
夏丏尊
03-16
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美国每个第一年教师必读的10本书
S. Jagel…
02-14
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[余秋雨]阅读的艰辛
余秋雨
02-14