本次调研的目的是：了解新课程背景下，上海市中小学教研活动的基本现状；其次，通过与相关数据的比较，来了解学校教研活动的趋势；第三，试图在调研过程中发现经验与问题；第四，为在新课程背景下，更好地通过校本研修推进新课程，教师的专业发展提供基础材料。
　　本次调研的主要形式为问卷，辅以个别访谈和座谈会。本次问卷调研的抽样地区为上海市浦东新区与黄浦区，涉及学校21所，涵盖了高中（一般高中、区级示范高中、完全中学）、初中、小学以及九年一贯制学校。发放问卷1300份，收回1275份。
　　问卷的基本题型为选择加排序题，内容除了被试的基本信息之外，还涉及五个方面：教研组的基本情况，教研活动的基本情况，教师本人参加教研活动后的感受，教研组建设的问题以及教师对教研组建设的建议。
　　整个问卷是由浦东新区和黄浦区教育学院在分析了区内学校的基本情况之后，进行学校抽样，在规定的时间内请教师填写问卷。需要说明的是，作为中心城区，黄浦区学校不多，但发展水平比较均衡，而浦东新区则既有中心城区的学校，又有城乡结合部的学校，还有一些学校处于农村地区，因此抽样校有一定的代表性。
　　问卷的数据采用SPSS软件包，并在L.L瑟斯顿(L.L.Thurstone)方法的基础上，编制常见“多选排序”问卷的程序进行统计分析。（Thurston统计法是一种用于测评某个问题或事物在人心目中的位置的一种方法，即某一个判断在我们心目中的分量，我们用心理价位表述，详见贺真真《“多选排序”的数据处理方法》）。

　　（本研究报告执笔：上海市教育科学研究院 王洁）

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