三、帮助学校建立和完善校本教研运行机制。

　　要使学习、研究真正成为全体教师自觉的行动，真正成为学校文化的重要组成部分，必须有科学合理的制度作保障。校本研修制度主要包括如下三方面内容：

　　◆研修职责与工作目标。对相关部门、组织开展校本研修活动提出具体的工作目标，对教师学习、研究提出明确的职责要求。

　　◆工作程序与活动规范。校行政、教研组、备课组以及其它研究组织开展校本研修的时间安排、工作流程、活动规范等。

　　◆过程与成果的评价激励。对各部门组织开展校本研修的过程与成效、教师参与校本研修的态度与成果，建立相应的考核评价与激励机制。

　　这几年，我们积极帮助学校从上述目标、过程、评价三个层面建立和完善校本研修制度，逐步形成了切合本校发展实际的校本教研运行机制。

　　各校根据课程改革要求和师资队伍建设的实际情况，研究制定了培训与研究一体化的校本研修规划。制定了教务处、教科室、教研组、备课组抓校本研修的工作职责。各校根据每位教师的知识结构、教学能力和专业发展需要，制定教师培养规划。同时指导教师制定个人专业发展规划，对教师的业务进修、理论学习、教学研究等提出明确的目标要求和工作职责，以此引导广大教师养成在研究状态下工作的职业生活方式，不断提高研究和解决教学实际问题能力，提高课程开发和实施的能力。湖塘中心小学等一些学校，在前几年就建立了教师个人专业发展档案，引领全体教师确定个人专业发展目标和成长措施，对加快教师专业发展起了很好的促进作用。星辰实验学校立足教师差异发展确定不同层次的培养目标和研修内容，激励全体教师主动发展。

　　各校在总结以往工作的基础上，进一步建立和健全了业务学习制度、教研组工作制度、备课组活动制度、对外教学观摩研讨活动制度、校内评优课活动制度、课题研究管理制度、校本教研档案管理制度等一系列相关的工作制度和活动规范，以严格的制度规范和保证各项校本研修工作落实到位。

　　各校都把校本研修工作作为相关职能部门和教研组的重要职责，纳入常规管理工作考核评价体系，把业务进修、教学研究、教育科研作为教师的基本职责，作为教师业务考核的一项重要内容，制定了具体的考核评价办法和激励机制，对加强校本教研工作，提高教师专业发展水平起了很好的导向作用和激励作用。

四、建立以教研协作片为主体的校际合作研究机制。

　　我区教育事业规模大，学校多，在教育教学改革过程中，受地方经济文化水平、学校师资设施条件等影响，学校之间的发展存在较大差异，仍然存在一批相对薄弱的学校。2002年启动课程改革时，我区有135所小学，其中有90所是由镇中心小学管理的村级小学，在校学生占全区小学生总数的30%左右。与中心小学相比，这些村校规模较小、条件较差，推进课程改革的工作更为艰巨，如开设英语课、开展综合实践活动、教育信息化建设等，都面临着师资、设施等方面的困难。开展校本培训、校本教研，缺乏专业骨干引领教师，缺乏合作交流的氛围。市、区级教研活动又往往难以顾及这些学校。

　　在课程改革中，我们强调促使学校均衡发展，“让新课程惠及全体学生”的指导思想，要达到这一目标，关键是要促使全体教师共同成长，提高全体教师的专业发展水平。为此，我们在全区设立五个教研协作片，作为面向全体教师开展教研活动以及校际交流合作的重要组织形式，作为区级、片级、校（镇）级三级教研网络的一个重要层面。

　　我们在每个协作区确定一所小学、一所中学为召集单位，同时确定1－2位教研员为区教育局教研室与协作片的联系人。各教研协作片，由召集单位与各校协商，根据课程改革、师资培养的需要，每学期制定合作教研活动计划，在教研室的协助下，组织本片学校和教师开展学科教研、教学调研、教学质量检测分析等活动，以及其它关于课程和教学改革的合作研讨活动。教研室选择一批骨干教师，建立了小学、初中中心教研组，中心教研组成员协助教研协作片召集单位和教研员组织开展本学科的教研活动。

　　两年多来，各教研协作片在教研室的帮助和指导下，积极开展面向全体教师的、培训与研究融于一体的新课程学科教研活动，以及校本课程建设、综合实践活动课程实施、学校管理制度创新等专题交流研讨活动，对提高全体教师实施新课程的能力和水平起了十分重要的促进作用。2005年，五个教研协作片与教研室合作举办了147次新课程教学研讨活动，参加活动的教师达4000多人次。开展了23次学科教学调研、学校教学管理调研活动，在调研中交流探讨、相互学习，参加活动的学校领导和教师达600多人次。教研协作片开展的教研活动，面向的全体教师，研究的是学校教育教学实践中真实的问题，因此也是一种卓有实效的校本研修方式，对加强校际交流，促进均衡发展起了很好的推动作用。

　　为促使校本研修均衡发展，提高区域校本研修整体水平，我们还积极推进其他多种形式的校际合作交流。

　　◆充分发挥各镇中心小学的管理作用、引领作用。多年来，各镇中心小学与下属的村级小学合作联动，统一研修规划、统一开展活动，并经常派出骨干教师为村级小学提供示范课、教材辅导、听课诊断等专业服务。

　　◆积极发挥省示范初中、实验小学的辐射作用。许多学校带领教师到湖塘实验初中、星辰实验学校、前黄实验学校等名校听课，参加教研活动，以及邀请这些名校的骨干教师到本校上研究课、示范课。教研室与这些名校合作举办面向全区的教学观摩研讨活动，为广大教师提供现场观摩、学习交流的机会，今年12月，湖塘实验初中、前黄实验学校、星辰实验学校分别开展了面向全区的教学观摩研讨活动，三次活动共开设研究课107节，参加活动的外校老师达1460多人次。

　　◆鼓励不同层次的学校挂钩结对，在教学研究、教师培训上保持长期的合作关系。近年来，我区许多师资力量较强、科研水平较高的省级实验小学和省级示范初中，主动与相邻的一些学校结成友好合作关系，如星辰实验学校与礼河实验学校、湖塘实验初中与遥观初中、奔牛实验小学与卜弋中心小学等，经常就课程改革中一些共同关注的问题开展研讨交流，在相互交流中共同提高。

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