【计划篇】里包括：
·中远实验学校、新普陀小学 一年级组：《一年级第二学期数学单元教学计划》
·武宁路小学 伏永华：《五年级第二学期单元教学计划举例》
一年级第二学期数学单元教学计划
中远实验学校、新普陀小学 一年级组
一、学生基本情况分析：略
二、本学期教学的目的要求：略
三、教学措施：略
四、教学进度：略
■ 单元计划一 ■
[单元名称] 复习与提高
[单元课时数] 4课时
[单元教学目标]
·知识与技能：
1、 复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。
2、 认识单数和双数，知道和的奇偶（单数或双数）性。
3、 学会在形如a+□b的□里填数。
4、 能通过计算，进行式与式的大小比较。
·过程能力与方法：
1、 通过题包的计算，探索算式之间的一些规律。
2、 通过摆圆片、填合适的数，感受到“计算三角”中三个数与三个结果数之间的关系。
3、 通过加法的计算，探究两数相加的和是单数还是双数。
4、 会进行逆向性思维，填写算式中的一个数。
·情感、态度与价值观：
1、 通过摆摆、说说、玩玩的活动，使学生们喜欢数学，在游戏活动中掌握新知识。
2、 培养学生自主探究意识，能在老师的指引下，自行寻找奥秘，解答数学问题。
[课时安排]
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课时 |
教学内容 |
教学目的 |
练习配备 |
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1. |
游数城 |
１、复习20以内数的加法与减法，并能熟练的进行计算。
２、通过题包计算，探索算式之间的一些规律。 |
课本P2
练习册P1、2 |
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2. |
玩数图（计算三角） |
１、通过摆圆片、填合适的数，感受到“计算三角”中三个数与三个结果数之间的关系。
２、会填写“计算三角”中缺少的数。 |
课本P3、4 |
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3. |
玩数图（单数与双数） |
１、认识单数与双数。
２、通过探究，知道两数相加的和是单数还是双数。 |
课本P5 |
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4. |
比一比 |
１、学会在形如a+( )b的( )里填数。
２、能通过口算，进行式与式的大小比较。 |
课本P6
练习册P3 |
[目标测试题]
一、 口算。20以内数的加减法口算。1分钟正确计算8题。
5+9＝ 8+10＝ 12+5＝ 5+6+5＝
15－7＝ 11－3＝ 16－8＝ 17－7－6＝
二、 填上合适的数。
7+（ ）<19 ( )+6<14
8 + □ < 15， □里可以填（ ）。
16 － □ >10，□里可以填（ ）。
三、最大能填几？
19 －( ) > 9 13－( ) > 7 8 + ( ) < 16 4 + ( ) < 15
( )－5 < 15 ( ) + 7 < 16 ( )－8 < 10 ( ) + 10 < 19
■ 单元计划二 ■
[单元名称] 位置
[单元课时数] 4课时
[单元教学目标]
·知识与技能：
1、能说出自身躯干上的左右位置。
2、能说出以自我为参照中心的左右位置。
3、能说出空间中物体的上下、左右、前后位置。
4、能在图上按要求绘出所走的路径。
5、知道上中下、左中右是相对的概念。
·过程能力与方法：
1、 培养学生的观察能力、判断能力。
2、 发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。
·情感、态度与价值观：
1、对学生进行安全教育。
2、在教学中进行德育渗透，培养学生的环境保护意识。
3、 经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。
[课时安排]
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课时 |
教学内容 |
教学要求 |
练习配备 |
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１. |
左与右 |
１、说出自身躯干上的左右位置关系及他人身体上左右位置。
２、能说出以自我为参照中心的左右位置。 |
课本P8 |
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2. |
在街上 |
能说出空间中物体的左右位置 |
课本P9 |
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3. |
上中下，左中右 |
１、能说出空间中物体的相互位置：上、中、下，左、中、右。
２、初步理解“相对”的概念。 |
课本P11 |
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4. |
路（前后、左右） |
能在图中按要求描绘出所走的路径 |
课本P12 |
[目标测试题]：
1、填方格（以小朋友自己的方向为准）
5坐在中心；
5的上面是3，3的右面是4；
5的下面是7，7的左面是6；
5的左面是1，1的上面是8；
5的右面是9，9的下面是2。
2、 填空
(1) 一般来说，小朋友拿笔的是（ ）手；那么，另一只是（ ）手。
(2) 过马路，要安全。先看（ ），再看（ ）
■ 单元计划三 ■
[单元名称] 100以内数的认识与表达
[单元课时数] 7课时
[单元教学目标]
·知识与技能：
1、 会数100以内的数，能正确读、写100以内的数。
2、 会比较100以内数的大小。
3、 会用100以内数的组成计算整十数加减整十数。
4、 数的十进制表示,认识掌握十进制位值表。
5、 识百的数列，能找出相邻数，并知道邻数的由来。（+1，-1）
·过程能力与方法：
1、结合数射线进行凑整、推算的练习，培养学生推算、归纳的能力。
2、经历数数,让学生体会到数的产生的过程。
·情感、态度与价值观：
1、通过创设贴近学生生活的实践活动,体会数学就在自己身边,数学是有用的。同时感悟数学的简洁美,让学生亲近数学,喜欢数学,激发学生学习数学的兴趣。
2、培养和发展学生的思维能力和学习能力，获得积极的情感体验。
[课时安排]
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课时 |
教学内容 |
教学要求 |
练习配备 |
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1. |
十个十个地数 |
1、 通过每十个一圈或一捆等实践活动建立以十为计数单位的认识。
2、 通过实物——位值表——写数、读数，构成一个整体认识。 |
课本P15
练习册 P4、5 |
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2. |
百数图 |
1、 知道10个十是100。
2、 会用100以内数的组成计算整十数加减整十数。
3、 能对物体进行计数并记数。 |
课本P17
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3. |
数的表达 |
1、 认识个位、十位和百位。
2、 知道100以内数的组成。 |
课本P19
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4. |
练习 |
1、正确熟练地掌握100以内数的组成。
2、渗透百以内进位加法的圆片动手操作。 |
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5. |
数射线上的数 |
1、 会按要求数数。
2、 能正确的在数射线上进行点数对应的练习。
3、 会比较100以内两个数的大小。 |
课本P20、21
练习册P8、9 |
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6. |
百数表 |
1、 进一步按要求数数。
2、 进一步认识100以内的数。
3、 探索百数表内数的特征。 |
课本P23
练习册P10、11 |
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7. |
数龙-百的数列 |
1、 认识百的数列。
2、 能说出百以内一个数的邻数。
3、 会用一个数添加或减去成整十数。 |
课本P24、25
练习册P6、7 |
[目标测试题]
1、 填空。
（1）6个十和5个一合起来是（ ）；5个十和0个一合起来是（ ）。
（2）78是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（3）80里有（ ）个十；40里有（ ）个一。
（4）按从大到小的顺序将下列数排一排。
50、52、5、65、15、25、53
( ) > ( ) > ( ) > ( ) > ( ) > ( ) > ( )
（5）比较大小，在○里填上“>、<或=”。
40 ○ 60 20 ○ 100 10 + 30 ○ 50 80 + 10 ○ 10 + 80
90 ○ 50 40 ○ 90 60 – 20 ○ 40 90 – 50 ○ 80 – 60
62 ○ 26 41 ○ 14 50 ○ 19 45 ○ 50
33 ○ 34 27 ○ 73 30 ○ 30 22 ○ 30
（6）写出相邻的数。
52 30 49 77
（7）填上缺少的数。
89、 、 、 、 、71、 、 、 、60
（8）按规律填数：
80、70、60、（ ）、（ ）。
83、73、63、（ ）、（ ）。
20、（ ）、60、80、100。
（ ）、70、65、（ ）、（ ）。
2、 计算：
40 + 10 = 50 – 20 = 20 + ( ) + 70 =100 90 – 30 + ( )=80
40 + 20 = 70 – 30 = 30 + ( ) + 40 =100 20 + 30 – ( )= 0
50 + 10 = 90 – 50 = 40 + ( ) + ( )=100 ( ) – 40 – 20 = 0
50 + 20 = 90 – 10 = 100 – 10 - ( ) = 60 60 – ( ) + 20=20
3、 a b
a是（ ），b是（ ）。请用c表示89。
■ 单元计划四 ■
[单元名称]两位数加减整十数、一位数。
[单元课时数]11课时
[单元目标]
·知识与技能：
1、理解与掌握两位数加减整十数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2、理解与掌握两位数加减一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
·过程能力与方法：
1、 培养学生构造算法的能力，提倡算法多样化。
2、 培养算法思维、提倡算法多样化。
3、 灵活运用数学知识解决实际问题。
·情感、态度与价值观：
1、 能通过收集、汇总信息，解决加减法的问题。
2、 养成规范、公正的书写习惯。
3、 创设宽松、和谐的学习氛围，让学生感受数学知识的现实性。
[课时安排]
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课时 |
教学内容 |
教学要求 |
练习配备 |
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1. |
两位数加减整十数 |
掌握两位数加减整十数的计算方法。 |
课本P26-27 |
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2. |
人民币
见单元计划9 |
认识人民币。
掌握两位数加减整十数的计算方法。 |
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3. |
两位数加、减一位数（无进、退位的） |
掌握两位数加减一位数的计算方法。 |
课本P28 |
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4. |
练习（统计）
见单元计划9 |
1、对事物进行分类计数，认识形象化的统计图。
2、掌握两位数加减一位数的计算方法,并能熟练、正确的计算。 |
练习册P14、15 |
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5. |
两位数加一位数（进位的） |
掌握两位数加一位数进位的计算方法,并能熟练、正确的计算。 |
课本P29
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6. |
掷数点块
见单元计划11 |
1、能用数点块进行随机试验。
2、掌握两位数加一位数进位的计算方法,并能熟练、正确的计算。 |
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7. |
掷数点块
见单元计划11 |
1、能用数点块进行随机试验。
2、掌握两位数加一位数进位的计算方法,并能熟练、正确的计算。 |
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8. |
两位数减一位数（退位的） |
掌握两位数减一位数退位的计算方法,并能正确的计算。 |
课本P30 |
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9. |
时间
见单元计划9 |
1、认识钟面，能正确读出几时、几时半的时刻。
2、掌握两位数减一位数退位的计算方法,并能熟练、正确的计算。 |
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10. |
时间
见单元计划9 |
1、能用24时记时法表示时刻。
2、掌握两位数减一位数退位的计算方法,并能熟练、正确的计算。 |
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11. |
两位数加减一位数的练习课 |
掌握两位数加减一位数（进位、退位）的计算方法,并能正确熟练的计算。 |
练习册P16、17、18。 |
[目标测试题]
30+64 5+71 26+4
69-20 89-8 53-9
■ 单元计划五 ■
[单元名称] 两位数加减两位数（不进位）。
[单元课时数] 4课时
[单元目标]
·知识与技能：
1、理解两位数加两位数（不进位）的计算方法，能正确地进行计算。
2、理解与掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，并能正确进行计算。
·过程能力与方法：
1、培养学生构造算法的能力，提倡算法多样化。
2、培养算法思维、提倡算法多样化。
3、灵活运用数学知识解决实际问题。
·情感、态度与价值观：
1、能通过收集、汇总信息，解决加减法的问题。
2、养成规范、公正的书写习惯。
3、创设宽松、和谐的学习氛围，让学生感受数学知识的现实性。
[课时安排]
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课时 |
教学内容 |
教学要求 |
练习内容 |
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1. |
两位数加两位数（不进位） |
探索两位数加两位数不进位的计算方法,并能正确的计算。 |
课本P32 |
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2. |
练习 |
优化两位数加两位数不进位的计算方法,并能正确熟练的计算. |
练习册P19 |
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3. |
两位数减两位数（不退位） |
探索两位数减两位数不退位的计算方法,并能正确的计算。 |
课本P36 |
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4. |
练习 |
优化两位数加两位数的计算方法,并能正确熟练的计算， |
课本P21 |
[目标测试题]
1、 口算：
34 + 8 = 68 + 6 = 35 – 6 = 79 – 7 =
52 + 36 = 83 + 16 = 26 + 71= 29 – 13 =
2、填（ ）。
36+( )=38 89-( )=81 35+( )=40
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