5．项目工作预研区和非预研区，校本教研情况有着比较大的差别，情况正在发生变化

在校本教研项目的推进过程中，我们发觉，“行动教育”预研区和非预研区之间，在学校教研活动中存在突出问题的心理量值上（见图9）有着比较大的差别。预研区的教研活动在认识上对“以应付考试为中心”有淡化的趋势；预研区的教师对于理论学习解决课堂实际问题指导实践的要求逐渐提高，其中的矛盾渐显突出。

预研区的老师们说：随着应试影响的渐渐缩小，教研活动就转入到研究真实的课堂中去，大家对理论学习如何解决教学问题就更为关注了。

图9  预研区与非预研区有明显差异

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