统计结果显示：“任务布置多、深入研究少”、“以应付考试为中心”是教师心目中认为的“当前学校教研活动中的突出问题”，而且八个区在这方面的数据拟合度很高（见图4）。

图4  当前学校教研活动中的突出问题

访谈中，一位教研组长的话，让我们对这个问题的细节有了了解：

现在区级教研活动通常是传达上级教研部门工作要点、布置教学工作，考后试卷分析；学校层面的教研活动则往往是再向全体教师传达区级教研会议精神。总之，现在教研活动的模式可以概括为：开学初布置任务与要求——中间组织一两次听课评课活动——布置期中考试工作——考后情况分析——中间再组织一两次听课评课活动——布置期末考试工作——总结与表彰会，很少有研究成分。

目前在中小学教研活动中占比重最大的是“听布置，执行具体事务”，而这些与教研活动的核心工作“教学研究”相比，“管”的色彩似乎偏浓。其次，“以应付考试为中心”也是当前学校教研活动的另一个普遍问题，而且随着年段的增高这个问题尤为突出。看来现有的学校教研组尚未成为群众性的、合作研究的实践共同体，离开课程改革所要求的校本教研还有相当距离。

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