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《信息技术基础》、《多媒体技术应用》模块的处理方法
作者:itedu    文章来源:成长博客    点击数:    更新时间:2009-11-3

《信息技术基础》模块的教学,从开始接触到现在,已经是第四个年头了,从几个学期的教学过程这横向对比来看,自我感觉是一年比一年顺手,但对教材本身的分析、处理这纵向的内容来说,本人虽然也有一些意见和建议,但因为还有着一种教材至上的情结,很少将自己的思路深入的研究和探讨并应用在教学上,下面就一些有关教材、授课和教学中出现的问题和想法和大家进行交流和探讨:

一、授课计划

对于授课的过程,前几年都是按照课本原原本本的步骤进行,经过几个学期的尝试,以及在教学过程中的收获,这两年也将自己的授课过程进行了小幅度的调整:

实际做法:教材的大致的顺序并没有进行调整,只是在中间的一些环节进行相应的归类的,如,在传授第二章有关因特网上信息内容的时候,就顺带把第五章和第六章的内容要涉及到网络的内容都讲解了,讲解了图表处理之后马上将信息资源管理和数据库系统联系在一起。其它就不一一在描述,可以查看实际的课时分配。

真实想法(还未操作):在教学的过程中发现,学生之间虽然存在差异,表面上看起来动手能力很不错的学生其实还是存在一定有待提高的空间,此时如果也让他们在最基础的内容上开始并不会委屈他们,而是对他们负责人,但教师的引导是个重要的环节,分层教学必不可少,但共同进步也是最重的目的,因此,针对我们自己学校的情况,本人想在下个学期将最最基础的wordpptexcel的图表教学移至开头做为基础教学讲解,让他们在基础的环节中慢慢的理解,渗透有关信息及其他有关的内容,让好生能更加巩固,让后进生能有成就感,当然中间还可能会出现一些不可预见的情况,这是我下个学期想要实行的教学安排,也是我要完成的一个课题。

 

二、实际课时分配(《信息技术基础》)

教学安排(1课时)

课时

教研活动

11信息及其特征

13信息技术

1

研讨如何处理教材。初步了解即分析学生的基本情况,为以后的课堂做好准备

12信息的编码(二进制、ASCII码、汉字编码)

2

12信息的编码(多媒体信息编码)

51信息的表达

1

22因特网上信息的浏览与获取

1

组内研讨课

21信息获取的方法

1

23网上资源检索(搜索引擎检索法、主题目录检索法)

24因特网信息资源评价

1

 

52电子邮件

1

 

53电子在线游戏、在线购物

1

期中测试

53电子公告板qq

61网站和网页

1

62网页制作(构思、策划、准备材料,制作网页)

6

31现代信息处理工具

32字处理软件和PPT

35智能处理

2

 

34算法与程序设计

2

 

32图表处理

5

校内公开课

32综合使用字处理和表处理软件

1

41——42信息资源管理,数据库概念、Access简介

1

42利用Access进行数据管理的基本操作

1

 

33图像处理

1

 

33音视频的简单处理

1

模块选择说明

71信息技术对社会的影响(知识产权)

1

72信息安全和保护(素养和道德规范、病毒)

期末测试

考试及练习

4

   

(中间去除一些节假日和学校的期中考所占用的时间)

35

 

 

《多媒体技术应用》模块,对于学生的学习来说,是热衷的,喜欢的,对于教师的教学而言,是尽心的,繁杂的。有任教这个模块的教师都知道,表面上看起来较《算法和程序设计》简单的多媒体,可往往到最后的学生掌握的程度和成绩都不如算法,原因在于:

l        多媒体内容太过于复杂,学生要掌握的操作太多,容易混淆。

l        教学内容和实际的应用有点脱节,致使教师在教学的过程中会有考试理念贯穿始终,也让真正的软件应用陷入一个低谷。

l        学生被过多的条条框框限制,不能灵活机动应用。

l        ……

实际课时分配(《多媒体技术应用》)

这个学期比较短,并且有多个节假日和高考的放假占用了正常的课时,因此在课时的安排中,本人还借用了晚自修的时间才能更好的完成模块的教学。

教学安排(1课时)

课时

教研活动

11走进多媒体世界

12多媒体技术在社会生活中的应用(图片素材的采集方式)

2

学校公开课

13多媒体技术的现状与发展前景

14多媒体计算机系统

34声音素材

1

21作品的需求分析

1

22作品的规划与设计

33图片素材(图形与图像、位图与适量图)

1

33图片素材的加工

6

36视频素材(数据压缩技术)

1

Flash专题讨论

35动画素材

7

43多媒体作品的合成

1

44作品的调试与递交

复习flash

1

会考导引分析

复习ps

1

复习(信息技术基础)

1

复习(选择题)

2

系统适应性练习、考试

2

学生学习反馈分析

个别辅导

 

会考模拟

2

 

会考

 

共计(去除节假日,加晚自修)

30

 

 

 

 

三、教材内容的思考

1、素材的更新

做为信息技术学科,内容的变换应该是日新月异的,教材的基本大纲应该不变,但本人认为做为教材的素材,我们可以举大众化的,或者根据发生在学生身边的事情做为实例,进行情感的教育和灌输,不要一味的以同一个素材或者和学生毫无关系的素材来做为上课的内容,虽然我们教师在上课期间可以以自己事先设置好的内容来教学,但如果都这样长此以往,学生对于课本的应激性就没有了,那真成了尽信书不如无书的境界了,这是我们不想看到的,希望教材中的素材能顾全大局。

2、顺序的调整

教材中的课程内容都是经过专家的精心设计成稿,一定具有专业的系统知识连带,但在实际教学中,我们一线教师针对不同的学生,不同的环境,也不可能完全照搬教材的顺序进行上课,会进行一些改动,如果教材的内容顺序安排能像我们的算法一样,有几条道让我们教师选择,而且都能条条道路通罗马,那何乐不为呢,虽然现在我们每个教师的教学进程都不一样。

3、评价的有效

教材中的评价环节说实在话是形同虚设,教师和学生都不关注这块内容,因为它太形式化了,让学生花一些宝贵的课堂中的时间,他们会应付,课后完成,成了一个可能没有多少真实度的材料,因此我们教材中的评价环节是否有效,大家真的要去探讨一下。

四、教学过程中遇到的困难

这是一个老生常谈的问题,关于知识性,技术性的困难我们都能一一解决,主要是能给我们信息技术教师一个合理的教学空间,使我们在教学的过程中有成就感,这样,教学中无论出现什么大的问题我们都能迎难而上。

 

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