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姓 名 |
论文标题 |
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语文 |
黄 琴 |
在课堂关联处磨练教学能力——基于“课堂互动与课时目标的关联性”的《好嘴杨巴》课例研究 |
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姚永安 |
“核心问题”引领下的阅读教学的探索 |
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王红蕾 |
坡度、引力、动力——学困生语文参与式学习的尝试与反思 |
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何正坤 |
教学目标引领下的提问预设与驱动的有效性研究——基于《社戏》的课例研究 |
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余海龙 |
让课堂更具活力——初中语文互动教学的观察与反思 |
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邹爱萍 |
在课堂引导语中 提升教学默会能力——基于“改进课堂引导语提高课堂实效性”的《斑羚飞渡》课例研究 |
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陆 静 |
引导学生关注课文表达方式的研究——基于《观舞记》的课例研究 |
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赵国忠 |
课堂提问有效性的研究——基于《云南的歌会》的课例研究 |
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数学 |
黄伟胜 |
还原数学习题的问题面貌 |
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周纪明 |
教师对探究教学活动组织的认知研究 |
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朱小源 |
通过类比促进知识迁移 |
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刘昌国 |
初中学生证明起步教学的三次实践 |
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邹方剑 |
理解公式学习的必要性 |
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沈丽华 |
寻找教学设计的起点——《平行四边形的判定》复习课所引发的 |
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吴应琴 |
为学生建构概念性理解的研究——《多边形内角和公式》的课例研究 |
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唐宏斌 |
跨越数学合作学习的障碍 |
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吴建德 |
暗香浮动：透过教学设计 看教师真实的认知思维过程——“四边形内角和”的三次探究教学札记 |
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刘建发 |
利用学生认知冲突 促进数学概念理解——以“二元一次方程组”为例探讨概念的教学 |
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英语 |
金 航 |
另辟蹊径：探索词汇教学的新途径——关于《跨越词汇教学障碍门槛》的课例研究报告 |
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徐建琴 |
教学环节导入的有效性 |
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沈哲勇 |
精益求精 行走能力极限的边缘——以课例诠释为载体 谈突破英语听说能力的瓶颈 |
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周慧峰 |
整体阅读：成就阅读理解的精彩——初中英语增进阅读理解“良方”的课例研究 |
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杨建浩 |
加强教学设计的针对性 提高口语教学的有效性 |
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马小芬 |
基于文本阅读的英语词汇教学策略研究 |
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于敬鑫 |
提高听说能力教学有效性的三次教学实践与改进 |
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王叶英 |
初中英语阅读课教学中师生互动有效性的课例研究 |
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陈爱琴 |
词汇教学中的情境设置 |
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科学 |
程志奇 |
科学探究中变量的寻找和有效处理 |
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宓能荣 |
探究实验中变量的有效筛选 |
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肖厚富 |
学生观察的有效指导 |
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夏文洪 |
促进课堂交流的策略——初中科学“动能和势能”的课例研究 |
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倪建强 |
当教师的提问存在问题时——基于变量的控制为主题的课例研究子报告 |
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陈北川 |
科学教学中教师理答的有效性研究 |
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江国荣 |
科学探究变量的有效处理和寻找——基于“分层筛选假设”寻找影响机械能大小的因素 |
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张飞虎 |
科学课堂中合作学习的有效性――从“新生命的诞生”课堂教学看合作学习 |
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沈卫浩 |
有效发挥学生活动记录单的作用——有关课堂学生活动有效性的课例研究 |
