师：小朋友说得真好。现在夏老师要请小朋友仔细地看一看，想一想，结合我们刚才分豆子的过程，想想这些算式中每个算式的被除数，除数，商，余数，它们之间的大小有些什么关系？请小朋友横这看，不要竖着看（师指点每个算式）
师：请小朋友小组交流，把你发现的说给组内每一个小朋友听。（开始）
   （学生小组讨论，教师巡视、共指导3组小组讨论）
生：盒子数×每个盒子放几粒+余下的粒数=豆子的总数
师：你说得真好！能不能说得慢些，让其他小朋友也能听清楚。
生：（重复）盒子数×每个盒子放几粒+余下的粒数=豆子的总数
师：你真厉害！连四个数得关系都被你找到了，奖你一颗小红星，表扬！
生：（另）还有豆子的总数，盒子数，每个盒子几粒，还余几粒，豆子总数是最大的。
师：豆子总数是最大的，也给你一颗小红星，说得真好。
生：每个盒子几粒×盒子数+还余几粒=豆子总数
师：很好，就是刚才×××发现的。
生：余下的几粒总归是最小的。
生：总数减去盒子数乘以每个盒子几粒，剩下的就是余数。
师：和刚才小朋友说的一样。请小朋友想一想，它们的大小怎么样？
生：还余下的数比盒子数和豆子总数都要小。
师：指着（余数一行）这一行的数都比（豆子总数）指点（盒子总数）指点要小，你发现得真棒，下课到夏老师这儿拿小红星。
生：盒子数如果比还余几粒小，还余几粒就还能放在盒子中。
师：表扬！
师：指着（还余几粒）这一行，如果余下的比盒子总数大，就还可以放在盒子中。指着（还余几粒）我们来看一看，这行叫什么数？
生：（齐）余数
师：指着（盒子数）这一行呢？
生：（齐）盒子数
师：叫什么数呢？
生：（齐）除数
师：所以我们还可以说余数怎么样：
生：余数比除数小。
师：你说得很好！
师：在有余数得除法中“余数一定要比除数小”（板书出示）
师：刚才说过了，余数比除数大的话还可以再分，那么如果除数和余数一样大呢？
生：也可以分。
师：很聪明！

结果分析：